Links para textos de / sobre Hume:

Seguem alguns links interessantes para textos de / sobre Hume:

Artigo na Standford (inglês): http://plato.stanford.edu/entries/hume/
Artigo na Wikipédia (português---quem lê em inglês deve dar uma olhada no original, que é mais completo): http://pt.wikipedia.org/wiki/David_Hume
Texto sobre "Vida, época, filosofia e obras de David Hume": http://www.cobra.pages.nom.br/fmp-hume.html
Versão online em português (uma tradução que não conferi) das Investigação Acerca do Entendimento Humano: http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/hume.html

Avaliação na quinta-feira, 24/05

Prezados alunos,

Informo que na próxima aula, dia 24/05, depois de terminar a análise da segunda Meditação, vou entregar as questões da avaliação sobre Descartes. Vocês terão uma semana para responder as questões, e podem (mas isso não é uma exigência) fazê-la em pequenos grupos. Sugiro que organizem os grupos antes da aula que quinta, para agilizar as coisas. Maiores detalhes no momento oportuno.

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Um abraço,

Jonadas

Bibliografia para as próximas aulas

Caros alunos,

Atendendo à solicitação da maioria da turma, as próximas aulas serão expositivas, e consistirão na análise mais aprofundada de alguns textos clássicos de filosofia. A primeira área temática será Metafísica e Teoria do Conhecimento. Estarei deixando hoje (26/04) vários textos relativos a essa temática na pasta da nossa disciplina. Três deles são introdutórios. Comecem lendo-os. São os seguintes:

1. Blackburn, Pense, cap. 1: "Conhecimento"
   
2. _____. cap. 7: "O mundo"
   
3. Nagel, Breve Introdução à Filosofia , cap. 2: "Como sabemos alguma coisa?"

Depois de uma ou duas aulas introdutórias ao tema, começaremos a analisar as Meditações e o Discurso do Método de Descartes. Excertos desses textos também serão deixados hoje na pasta, juntamente com a parte sobre a "Vida e Obra" de Descartes, da coleção Os Pensadores. Além disso, deixarei dois artigos suplementares sobre a filosofia de Descartes, aos quais farei referência oportunamente. São eles:

1. Morton, Adam. "Descartes, da dúvida à certeza"
2. Polónio, Arthur. "O fundacionismo de Descartes"

Para os que lêem em inglês, sugiro que façam pesquisas na Standford Enciclopedia of Philosophy, que tem muito material sobre os mais diversos autores e questões filosóficas. Por ora os seguintes textos são altamente recomendados:

Descartes' Life and Works
Descartes' Epistemology

Há mais links no nosso blog que poderão interessar.

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Um abraço,

Jonadas

Falácias publicadas 4: várias

Falácias enviadas pela Bruna Ribeiro, representando o grupo VII:

1) Fugir ao assunto: ataques pessoais.

“Oba! Pelo menos na França eu acho que vou vencer as eleições. Aconteceu o previsto: o conservador Nicolas Sarkozy vai disputar o segundo turno com a socialista Ségolène Rayal e, salvo algum evento extraordinário, tem tudo para ganhar de goleada. Parte do eleitorado ultradireitista de Le Pen anula o voto, mas a maioria tenderá a fazer voto útil: contra a candidata socialista. Os eleitores de Bayrou se dividem, mas a maior parte vai de “Sarko” contra “Sego”. Uma bênção para a França.”

Fonte: http://veja.abril.com.br/blogs/reinaldo/ (22/04/07, 20:00 h)

Prova: O autor formula um pensamento preconceituoso unicamente baseado no ataque a pessoa da candidata socialista (ao invés de criticar outros pontos como a ideologia do partido que ela representa) ao afirmar que Ségolène Royal não representa uma opção à França.

2) Fugir o assunto: apelo à autoridade.

”O Vaticano recomendou nesta terça-feira respeitar a virtude da castidade e ter uma conduta sexual "responsável" como meios de evitar a contaminação com Aids por via sexual.”

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/mundo/ult94u78867.shtml (21/04/07, 13:30h)

• Prova: Apesar de o Vaticano ser uma instituição respeitada e legitimada pela fé de inúmeros católicos, seu posicionamento é antiquado para o mundo atual. Afora que no tema em questão não tem autoridade técnica e entre os técnicos do assunto há um consenso que indica o uso da camisinha como método mais eficaz na prevenção da transmissão da AIDS.

3) Fugir ao assunto: apelo a autoridade/ouvi dizer.

“O cantor Fábio Jr. e a modelo Mari Alexandre estão namorando, segundo informações da colunista Fabíola (...)”

http://exclusivo.terra.com.br/interna/0,,OI1564607-EI1118,00.html (22/04/2007, 20:05h)

• Prova: Trata-se de um caso de ouvi dizer uma vez que as únicas pessoas aptas a confirmar o assunto (o cantor e a modelo) não o fizeram.

Falácias publicadas 3: várias

Seguem as falácias detectadas e analisadas pelo grupo formado por Raqquel, Marcelo Dantas, Mathias, Carlos, Luísa d’Avila.

1) Inversa do Acidente

Cultura de Bacilos

Bárbara Gancia – Folha de S. Paulo

“Se usamos verbas públicas para ensinar hip-hop, rap e funk, por que não incluir na lista axé ou dança da garrafa?”

http://bocadaforte.uol.com.br/barbaragancia.htm

Justificativa

Regra Geral: Investimento Público em Rap, Funck e Hip-Hop.

Está frase é falaciosa pelo fato de a autora achar justo o acréscimo, também, de outros ritmos nesses projetos (como axé, sertanejo e “dança da garrafa”) devido à falta de interresse por parte das comunidades das periferias em cursos sobre Machado de Assis e Guimarães Rosa. O governo “optou” investir em algo de interesse das comunidades e que gerasse retorno social.

2) Falácia de Dispersão – Derrapagem [OK]

A Verdade sobre o Etanol

“O plano do etanol, apresentado por Lula e Bush como alavanca ao crescimento do país, vai gerar muitos lucros para latifundiários e multinacionais. Para o povo, trará aumento no preço dos alimentos, porque o campo vai estar voltado para produzir a cana de açúcar. Também teremos mais miséria no campo, com o ataque aos pequenos camponeses para ampliar a produção de etanol.”

Fonte: Boletim Nacional PSTU – Edição 22, Abril 2007

Justificativa

Este parágrafo é falacioso, pois são atribuídas conseqüências supostas, sem uma exatidão. Não se sabe se um vai acarretar o outro, depende do contexto social, não podemos generalizar que “vai” ocorrer.

3) Falácia de Apelo ao Povo, à Emoção [OK]

“Você, que quer lutar contra as reformas, junte-se a nós e venha construir esse calendário de lutas.”

Fonte: Boletim Nacional PSTU – Edição 22, Abril 2007

Justificativa

Neste trecho, o autor convoca àqueles que estão insatisfeitos com a questão das reformas trabalhistas, universitárias, etc. Tal chamamento é feito pelo autor, com a certeza de que terá aval daqueles que compartilham com ele desta opinião, ao invés de se dirigir à população em geral; isso torna o argumento falacioso.

4) Generalização Precipitada

Cultura de Bacilos

“Por anos, fiz com o mestre Silvio Luiz um programa de esportes chamado "Dois na Bola". Uma vez por semana, nós apresentávamos um grupo musical. Cansamos de receber artistas do hip-hop que hoje estão aí com música na trilha sonora da novela. E vira e mexe, depois de eles terem passado pelo programa, descobríamos, para nosso espanto, que os tais gênios musicais eram ligados ao tráfico de drogas.”

Bárbara Gancia – Folha de S. Paulo. Fonte: http://bocadaforte.uol.com.br/barbaragancia.htm

Justificativa

A autora generaliza ao dizer que indivíduos que se encontram inseridos no meio artístico (Grafiteiros, DJ`s, etc.) estão ligados ao tráfico de drogas. Isto é falacioso, pois não é verdadeiro que estar inserido nesse meio artístico leva o indivíduo, necessariamente, a envolver-se no tráfico de drogas.

5) Pergunta complexa

Click RBS – Você considera oportuno o debate sobre o aborto?

“Na minha opinião legalizar o aborto e o mesmo que legalizar a pena de morte. Porém com uma grande diferença os condenados não cometeram crime algum. E é justamente por isto que estão sendo condenados a morte. Não é matando quem não tem culpa de nada, que vamos resolver os graves problemas sociais que existem no país. Acredito que já temos mortes suficientes no nosso dia-a-dia. Eles serão só mais uma vítima do próprio homem. Que seria do mundo se Maria tivesse feito aborto? Temos que abortar essa idéia.”

Obs: Correções foram feitas pelo grupo a fim de tornar a opinião mais legível.

Elizete Guterres – Click RBS; Zero Hora; Opinião do Leitor; 16/04/2007

“Na minha opinião legalizar o aborto e o mesmo que legalizar a pena de morte.”

Justificativa

A autora aqui recorre a uma “pergunta complexa”, ligando dois assuntos de relação duvidosa, aborto é uma coisa, pena de morte é outra coisa. São situações diferentes, com causas diferentes, sendo possível rejeitar apenas uma ou outra, mas a autora quer que ambas sejam rejeitadas.

6) Apelo às conseqüências

“Que seria do mundo se Maria tivesse feito aborto? Temos que abortar essa idéia.”

Justificativa

Aqui temos um “Apelo às conseqüências”, a autora deixa implícitas as conseqüências terríveis que ocorreram ou poderiam ocorrer na questão do aborto. Aqui ela sugere que Jesus jamais teria nascido e disso coisas terríveis poderiam acontecer ao mundo. Mas o aborto poderia ser legalizado e disso não ocorrer nenhuma tragédia.

Falácias publicadas 2: irrefutabilidade

Falácia enviada por Desirée Sant'Anna Maestri:


http://www.clicrbs.com.br/jornais/zerohora/jsp/default2.jsp?uf=1&local=1&edition=7626&template=&start=1&section=Pol%EDtica&source=Busca%2Ca1481873.xml&channel=9&id=&titanterior=&content=&menu=23&themeid=&sectionid=&suppid=&fromdate=&todate=&modovisual=

na frase

- O Brasil só não atravessará a fronteira dos países em
desenvolvimento para a fronteira dos países definitivamente
desenvolvidos se cair uma bomba atômica de pessimismo ou acontecer uma
coisa que não estamos prevendo.

o Lula tá condicionando o desenvolvimento do país a um evento
simbólico ou a qualquer coisa fora do planejamento dele, mas o Brasil
pode atravessar a fronteira independentemente da bomba atômica de
pessimismo ou se alguma coisa sair do previsto. segundo o polígrafo,
uma teoria não pode ser testada se prevê acontecimentos que podem
ocorrer independentemente de a teoria ser verdadeira.

Prova: Identifique a teoria. Mostre que ela não faz previsões, ou que
as previsões feitas com a teoria são falsas ou que as previsões que
ela faz podem ser verdadeiras mesmo que a teoria seja falsa.

a previsão de que o Brasil vai atravessar a fronteira pode ser
verdadeira, mesmo que a teoria de que apenas uma bomba atômica de
pessimismo impediria isso seja falsa. podem ocorrer falhas no próprio
planejmento do presidente para atingir essa meta, por exemplo.

Falácias publicadas 1: apelo a preconceitos

Estarei postando algumas das falácias detectadas pelos alunos da disciplina nos próximos dias. A primeira é um apelo a preconceitos, enviada pelo Gabriel Corrêa de Menezes. Segue a fonte com a análise dele:

http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/180407/mainardi.shtml

Localizei apelo à preconceitos no último parágrafo da coluna:

"Sociedades arcaicas tendem a cultuar o banditismo. Foi assim na Inglaterra
do século XIV. Foi assim na Itália do século XVI. A gente (o Brasil, no
caso) ainda está estacionado nessa fase."

A prova seria que, a meu ver, o Brasil atual não é uma sociedade arcaica e,
muito menos, que cultua o banditismo. Além do mais, não é porque determinada
sociedade é arcaica que ela cultue o baditismo.

Cronograma de atividades para as próximas aulas

Prezados alunos,

Vou repassar as informações dadas em aula hoje (10/03) acerca das nossas atividades nos próximos dias. Surgindo dúvidas, me contactem via grupo de discussão.

A proposta geral é substituir as exposições que eu faria sobre falácias, dividindo-as entre 11 grupos de 5 ou 6 alunos, cada um deles responsável por apresentar um tipo de falácia dentre as 11 que restaram no Guia das Falácias (a escolha foi feita hoje por sorteio, e, devido às ausências, restaram dois tipos de falácias a serem apresentadas por dois outros grupos de alunos hoje ausentes; combinamos isso via email, e/ou na próxima aula, que será no dia 17/04).

Cada grupo terá as seguintes tarefas:

1. Apresentar oralmente (para toda a turma) o tipo de falácia sorteado (de II a XII) (Cf. Cronograma abaixo). Isso envolve as seguintes sub-tarefas:
1. Explicar a "Prova" de cada falácia;
2. Apresentar os exemplos contidos no Guia, adaptando-os sempre que necessário;
3. Explicar como surge a falácia em pauta, complementando as informações do Guia sempre que necessário;
   
2. Entregar por escrito (para mim):
1. 5 exemplos originais (inventados por vocês) de fálacias do item sorteado, distribuindo-os entre as sub-espécies de falácias constantes no Guia;
2. esses exemplos devem ser acompanhados de uma prova, mostrando que são falaciosos;
3. apresentar pelo menos uma falácia publicada em meios de comunicação do tipo sorteado
   

Grupos interessados em usar data-show para as apresentações orais informem com pelo menos um dia de antecedência. Os exemplos entregues (item 2) serão corrigidos, e irão valer 1/2 da nota referente às Falácias. A outra metade fica para uma avaliação a ser feita no dia 26/04 (Cf. Cronograma abaixo). Cada falácia publicada extra apresentada pelos grupos (que pode ser de qualquer um dos 12 tipos analisados) valerá 1,0 ponto. Cada ponto obtido poderá ser "abatido" da avaliação final. Obtendo um total de 5,0 pontos, o grupo fica isento da necessidade de participar da avaliação. Essas falácias podem ser enviadas via email para o grupo de discussão, ou entregues em aula. A data limite para a entrega dessas falácias será 24/04 (Cf. Cronograma abaixo)

Cronograma:

• 12/04: Não haverá aula, ficando o espaço da mesma reservado à preparação da apresentação;
• 17/04: Apresentação dos grupos responsáveis pelas falácias II-V;
• 19/04: Apresentação dos grupos responsáveis pelas falácias VI-IX;
• 24/04: Apresentação dos grupos responsáveis pelas falácias X-XII;
• Data limite para a entrega das falácias publicadas.
  
• 26/04: Avaliação.
  

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Um abraço,
Jonadas

Sobre as próximas aulas

Prezados alunos,



Lembro a todos que na próxima quinta-feira, 05/04, haverá aula, normalmente. Ainda no tópico geral da lógica informal, o tema que será estudado daqui em diante serão as falácias. O texto base será o "Guia das Falácias" de Stephen Downes, disponível neste endereço: <http://criticanarede.com/falacias.htm>. (Deixei hoje uma cópia impressa de todo o guia na pasta de nossa disciplina, em formato reduzido para economizar cópias). Na aula de quinta analisaremos as falácias da dispersão, correspondentes ao capítulo I do guia impresso (acrescentei os números de "capítulos" à mão, em números romanos, apenas para facilitar a referência---na versão online cada capítulo aparece numa página distinta).



Sempre que necessário complementarei as exposições com outras fontes, às quais farei referência nas aulas. Mas adianto alguns links para quem quiser aprofundar o estudo do assunto:



http://www.ateus.net/artigos/ceticismo/logica_e_falacias.php

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fal%C3%A1cia

http://www.fecap.br/facesp/professores/appoli/Logica/Falacias/tsld001.htm

http://www.ateus.net/artigos/ceticismo/a_arte_refinada_de_detectar_mentiras.php

http://www.str.com.br/Scientia/falacias2.htm



A sistemática básica das próximas aulas consistirá na análise de um ou dois capítulos do guia das falácias por encontro, seguida de exercícios em grupo que deverão ser entregues ao final da aula. Esses exercícios serão avaliados. Portanto, cuidado com as ausências! Além dos exercícios, também vou pedir mais adiante que os grupos apresentem falácias publicadas em meios de comunicação (jornais, revistas, páginas da internet), por isso vale a pena começar a pesquisa desde já.



--

Um abraço,



Jonadas

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Adiamento da avaliação de Lógica

Prezados alunos,



Para os ausentes na aula de hoje, informo que a avaliação de Lógica foi transferida para terça-feira da semana que vem (03/03). Hoje a aula foi dedicada à resolução de exercícios, e na próxima quinta corrigiremos os mesmos.



--

Um abraço,



Jonadas

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Estratégias gerais para padronizar argumentos

Segue a tradução do Lucas Barbosa Becker das 10 regras para padronização de argumentos, extraídas de GOVIER, Trudy. A Practical Study of Argument (Wadsworth, 1991, pp. 34-35):

1. Confirme que a passagem com a qual você está lidando contém realmente um argumento. Será um argumento se, e somente se, o autor está tentando sustentar uma posição com afirmações em defesa dela.
2. Identifique a conclusão principal ou conclusões. Palavras indicadoras podem ajudar. Muitas vezes o contexto é muito útil, particularmente quando uma pessoa discute contra outra. Nesse caso, tipicamente, a conclusão de uma pessoa será a negação da posição da outra.
3. Identifique aquelas frases que servem de sustentação para a conclusão principal. É de grande ajuda, nesse estágio, olhar as frases e perguntar a si mesmo quais poderiam plausivelmente dar suporte, ou que sejam capazes de dar sustentação à conclusão que você identificou.
4. Omita qualquer material que serve apenas para informação secundária -- por exemplo: notas introdutórias ou editoriais.
5. Omita qualquer material que você já tenha incluído. Essa instrução se aplica quando a mesma premissa ou conclusão é expressa diversas vezes, com palavras levemente diferentes. Se isso acontecer quando essa mudança de palavras indica primeiro uma premissa e depois uma conclusão, coloque as duas proposições na sua forma padrão (como veremos mais adiante, essa situação significa que há uma séria falha no argumento). De outra forma, não repita a proposição.
6. Omita expressões pessoais como "eu pensei por muito tempo", "na minha humilde opinião" e assim por diante. Isso não faz parte do conteúdo do argumento, mas são indicadores estilísticos da direção do autor.
7. Numere cada premissa e conclusão, e escreva o argumento na forma padrão com as premissas acima da conclusão.
8. Confira se cada premissa e conclusão possui uma proposição independente. Isso significa que premissas e conclusões não devem incluir pronomes como "ele", "meu" e "isso". Apesar disso, os substantivos apropriados devem ser usados. As premissas e conclusões devem estar em forma de afirmações, não de questões, comandos ou exclamações.
   
9. Confira se nenhuma premissa ou conclusão expressa ela mesma um argumento inteiro. Por exemplo, se uma premissa diz "John mentiu antes, então ele não é confiável", você precisa separar essa premissa em (1) John mentiu antes e (2) John não é confiável. Na estrutura, (1) dá sustentação para (2) em um subargumento. O subargumento não é mostrado quando você escreve "John mentiu antes, então ele não é confiável" como uma única premissa.
10. Confira sua versão padronizada com a original e veja se você deixou alguma coisa essencial ou se incluiu algo que não deveria ter sido incluído.

Cronograma de atividades para as próximas semanas

• Ter 13/03: Exposição: Lógica e Argumentação (Exercícios)
• Qui 15/03: Exposição: Validade, Verdade, Solidez (Exercícios)
• Ter 20/03: Correção dos Exercícios 13/03 e 15/03
• Qui 22/03: Exposição: Validade e Método dos Contra-Exemplos (Exercícios)
• Ter 27/03: Revisão e Correção dos Exercícios 22/03
• Qui 29/03: Avaliação 1
• A partir de 03/04: Falácias

Leituras Essenciais:

• Aula 13/03: “Lógica e Argumentação” [Folhetos na pasta e via email]
• WALTON, Douglas N. Lógica Informal (Cap. 1 e 5) [Na pasta]
• RUAS, Paulo. “Conceitos Básicos de Lógica” (Esp. Seções 1-5). [Na pasta e online]
• “As Ferramentas do Ofício”. In: CORNAM, LEHRER, PAPPAS, Philosophical Problems and Arguments, Hackett, Indianopolis, 1992, pp. 7-37. (Excerto da trad. de Álvaro Nunes) [Na pasta e online]

Folhetos da aula passada (08/03), e textos para a próxima aula (13/03)

Caros alunos,

Preparei folhetos com o conteúdo da aula passada, exceto a apresentação do texto do Blackburn. Espero que seja útil. Estou enviando os mesmos via grupo do google, num arquivo formato pdf.

Aproveito para informar que deixei dois capítulos do livro: WALTON, Douglas N. Lógica Informal (São Paulo: Martins Fontes, 2006) na nossa pasta. Esses capítulos são uma boa introdução a vários temas que serão abordados nas próximas aulas -- mas saliento que as aulas não serão baseadas exclusivamente nesse texto. Dentre os artigos online que indiquei na bibliografia, os que serão mais úteis inicialmente são os seguintes (em ordem de prioridade):

RUAS, Paulo. “Conceitos Básicos de Lógica”.
ANÍBAL, António. “Algumas Noções de Lógica”.
_____. Conceitos, “Juízos e Raciocínios”.
GROARKE, Leo. “Lógica Informal”.

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Cordialmente,

Jônadas

Textos na Pasta da Disciplina, 06/03

Caros alunos,

Devido ao movimento muito intenso no xerox da Clê deixei apenas os três textos mais importantes para a próxima aula na pasta (que deverá ser a de número 130, mas confiram isso). São eles:

Blackburn, Simon. Pense! Uma Introdução à Filosofia (Introdução)
Nagel, Thomas. Uma Breve Introdução à Filosofia (Introdução)
STRAWSON, P. F. Análise e Metafísica: Uma Introdução à Filosofia (Cap. 1 e 2)

Quinta-feira deixo os capítulos do livro do Walton sobre lógica.

Abraço a todos,

Jônadas

Instruções para entrar no grupo de discussão do Google

Prezados alunos,

Aos interessados em entrar no Grupo de Discussão do Google que criei para nossa disciplina, aí vai o link:

http://groups.google.com/group/pensamentofilosofico

Basta entrar, clicar em "Participar do Grupo", e se inscrever normalmente. Vocês poderão optar por receber todas as mensagens e anexos diretamente em suas contas normais de email, ou deixar para lê-las diretamente no site.

Depois de inscritos, basta enviar email para o seguinte endereço, e todos os membros receberão a mensagem: pensamentofilosofico@googlegroups.com

Abraço a todos.

Jônadas

BIBLIOGRAFIA BÁSICA PARA A PRIMEIRA PARTE DO CURSO

INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO FILOSÓFICO A – 2007/1

LIVROS INTRODUTÓRIOS DE FILOSOFIA

Blackburn, Simon. Pense! Uma Introdução à Filosofia (Lisboa: Gradiva, 2001)
______. Dicionário Oxford de Filosofia (Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1997)
HACKING, Ian. Por que a linguagem interessa à filosofia? (São Paulo: Unesp, 1997)
MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de Filosofia: Dos Pré-Socráticos a Wittgenstein (Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1999)
Nagel, Thomas. Uma Breve Introdução à Filosofia (São Paulo: Martins Fontes, 2001)
STRAWSON, P. F. Análise e Metafísica: Uma Introdução à Filosofia (São Paulo: Discurso Editorial, 2002)

LIVROS INTRODUTÓRIOS DE LÓGICA

GOVIER, Trudy. A Practical Study of Argument (Wadsworth, 1997)
MATES, Benson. Lógica Elementar. (São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1968)
MORTARI, Cezar. Introdução à Lógica (São Paulo: Unesp, 2001)
NOLT, John e ROHATYN, Dennis. Lógica. (São Paulo: Makron Books, 1991).
SMULLYAN, Raymond. Alice no País dos Enigmas (Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000)
WALTON, Douglas N. Lógica Informal (São Paulo: Martins Fontes, 2006)

TEXTOS INTRODUTÓRIOS DE LÓGICA ONLINE

ANÍBAL, António. “Algumas Noções de Lógica”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2004.
DOWNES, Stephen. “Guia das Falácias”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online].
FARIAS, Rodrigo. Falácias e Erros de Raciocínio [online]. 2002
GROARKE, Leo. “Lógica Informal”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2004
RUAS, Paulo. “Conceitos Básicos de Lógica”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2004
_____. Conceitos, “Juízos e Raciocínios”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2004
SULMAN, M. “O Amor é uma Falácia”. [online]. 1973

Grupos e Notas [atualizado]

Relação de integrantes dos grupos, e respectivas notas (dos que já apresentaram):

1. INTEGRANTES: Anelise, Caren, Carlos Eduardo, Carlos Vianna, Daniela Matos e Laura Carvalho; NOTA: 7,5 NOTA APÓS RECUPERAÇÃO: 10,0
   
2. INTEGRANTES: Pedro Herberle, Mariana Rodrigues, Gabriela Lontra, Renata e Sayuri Dorneles Kubo; NOTA: 7,5 NOTA APÓS RECUPERAÇÃO: 10,0
3. INTEGRANTES: Helene, André, Felipe, Gustavo e Alex; NOTA: 8,0
4. INTEGRANTES: Diego Haupenthal Pintado, Sérgio Lemos, Maurício Licks, e Guilherme Santos NOTA: 8,5
5. INTEGRANTES: Laura Petró, Karina, Hanae Monma, Carla e Graziela Esteves; NOTA: 9,5
6. INTEGRANTES: Adriano, Mônica, Franscisco, Mayara, Raissa; NOTA: 9,5
   
7. INTEGRANTES: Gabriel Gama, Eleonora Coelho, Fabrício Rodrigues, Luis Octávio Noschang; NOTA: 9,5
8. INTEGRANTES: Karen Laux, Ricardo, Rodrigo O. e Júlia; NOTA: 9,0
   
9. INTEGRANTES: Ana Carolina, Bruna, Daniela de Bem, Fernanda, Luciane, Mariele; NOTA: 9,0
   
10. INTEGRANTES: Alexandre Pereira, Deisi Silveira Delgado; NOTA:
    
11. INTEGRANTES: Leonardo Hauschild, Gabriela Benites, Cristine Marquetto, Bruno Craidy e Márcio Dolzan; NOTA:

Roteiro e bibliografia para as aulas dos dias 30/10 a 04/12 de 2006

Roteiro e bibliografia

para as aulas dos dias 30/10 a 04/12 de 2006

• 30/10

  • Exposição 1: O problema das “outras mentes” e da relação mente-corpo

• 6/11

  • Apresentação dos grupos 6 e 7: Dualismo vs. Materialismo / Fisicalismo

  • Exposição 2: Análise do texto de Gilbert Ryle: “O Mito de Descartes”

• 13/11

  • Exposição 3: O Problema do Livre Arbítrio

• 20/11

  • Apresentação dos grupos 8 e 9: Libertarismo vs. Determinismo

  • Exposição 4: Análise do texto de Peter Strawson: “Liberdade e Necessidade”

• 27/11

  • Filme: Minority Report: A Nova Lei

  • Apresentação do grupo 10: Análise do filme Minority Report

• 04/12

  • Prova II (OBS: conforme o andamento das aulas, poderá ser adiada para dia 11/12)

Bibliografia primária para as exposições 1 e 2:

Blackburn, Simon. Pense! Uma Introdução à Filosofia; Capítulo 2: “Mente” (Lisboa: Gradiva, 2001, pp. 57-88)

Nagel, Thomas. Uma Breve Introdução à Filosofia; Capítulo 3: “Outras mentes” e Capítulo 4: “O problema mente-corpo” (São Paulo: Martins Fontes, 2001, pp. 19-38)

RYLE, Gilbert: O Conceito de Espírito; Introdução e Capítulo 1: “O Mito de Descartes” (Moraes Editores, Série Manuais Universitários, 1970, pp. 7-23)

Leituras complementares para as exposições 1 e 2:

KIM, Jaegwon. “Fisicalismo”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2006 <http://www.criticanarede.com/men_fisicalismo.html>

LOPES, Carlos Eduardo et al. “O Behaviorismo de Ryle”: Excertos de “Radical Behaviorism as philosophy of mind”. Psicol. Reflex. Crit. [online]. 2003, vol.16, no.1 p.85-94. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722003000100009&lng=en&nrm=iso>.

Verbetes relacionados disponíveis em enciclopédias online:

Dualism (philosophy of mind) (Wikipedia inglesa): http://en.wikipedia.org/wiki/Dualism_%28philosophy_of_mind%29

Dualism (Dictionary of philosophy of mind): http://artsci.wustl.edu/~philos/MindDict/dualism.html

Dualism (Standford Encyclopedia of Philosophy):http://plato.stanford.edu/entries/dualism/

Materialism (Wikipedia inglesa): http://en.wikipedia.org/wiki/Materialism

Materialismo (Wikipédia portuguesa): http://pt.wikipedia.org/wiki/Materialismo

Philosophy of mind (Wikipedia inglesa): http://en.wikipedia.org/wiki/Philosophy_of_mind

Physicalism (Wikipedia inglesa): http://en.wikipedia.org/wiki/Physicalism

Physicalism (Standford Encyclopedia of Philosophy): http://plato.stanford.edu/entries/physicalism/

Bibliografia primária para as exposições 3 e 4:

Blackburn, Simon. Pense! Uma Introdução à Filosofia; Capítulo 3: “Livre arbítrio” (Lisboa: Gradiva, 2001, pp. 89-127)

Nagel, Thomas. Uma Breve Introdução à Filosofia; Capítulo 6: “Livre arbítrio” (São Paulo: Martins Fontes, 2001, pp. 49-62)

STRAWSON, P. F. Análise e Metafísica: Uma Introdução à Filosofia; Capítulo 10: “Liberdade e Necessidade” (São Paulo: Discurso Editorial, 2002, pp. 173-185)

Leituras Complementares para as exposições 3 e 4:

KANE, Robert. “Compatibilismo”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2005 <http://www.criticanarede.com/html/met_compatibilismo.html> (Requer subscrição)

RUAS, Paulo. “O problema do livre-arbítrio”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2005 <http://www.criticanarede.com/met_savater.html>

SOBER, Elliott. “Liberdade, determinismo e causalidade”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2005 <http://www.criticanarede.com/eti_livrearbitrio.html>

SOBER, Elliott. “Roteiro de posições acerca do livre-arbítrio”. Crítica: Revista de Filosofia e Ensino [online]. 2005 <http://www.criticanarede.com/eti_livrearbitrio2.html>

Verbetes relacionados disponíveis em enciclopédias online:

Compatibilism and incompatibilism (Wikipedia inglesa): http://en.wikipedia.org/wiki/Compatibilism

Determinism (Wikipedia inglesa): http://en.wikipedia.org/wiki/Determinism

Determinismo (Wikipédia portuguesa): http://pt.wikipedia.org/wiki/Determinismo

Libertarianism (metaphysics)(Wikipedia inglesa): http://en.wikipedia.org/wiki/Libertarianism_%28philosophy%29

Livre-arbítrio (Wikipédia portuguesa): http://pt.wikipedia.org/wiki/Livre-arb%C3%ADtrio

Free Will (Wikipedia inglesa): http://en.wikipedia.org/wiki/Free_will

Free Will (Standford Encyclopedia of Philosophy): http://plato.stanford.edu/entries/freewill/

Prova I

Prezados alunos,

Como combinado em aula, a prova da disciplina foi enviada via email a todos os alunos, em formato pdf, e também foi deixada uma cópia impressa na pasta da disciplina, no Xerox da Fabico. Caso algum de vocês encontre dificuldade com anexos, bloqueadores de spam, etc., pode usar o seguinte link temporário para baixar a prova no Yousendit:

http://download.yousendit.com/DDE04F5941CF82B0

Há instruções gerais sobre como resolver os exercícios na própria prova. Gostaria apenas de lembrar de algumas regras importantes aqui:

1. o prazo máximo e improrrogável para entrega da prova é dia 18/10/2006 (quarta-feira da semana que vem), até as 15:30h, na minha sala no IFCH (Campus do Vale - Ufrgs, no. 209). Caso alguém queira entregar antes dessa data e hora, ou caso por algum motivo eu não me encontre presente na minha sala quando me procurarem, peço para que deixem a prova em meu escaninho na Secretaria do Depto. de Filosofia, que se encontra no andar térreo do prédio do IFCH.
2. a prova deverá ser entregue em formato impresso ou manuscrito, nesse último caso necessariamente à caneta e com letra legível.
   
3. a prova poderá ser feita individualmente ou em grupos, com um número máximo de três integrantes.
4. dúvidas a respeito da compreensão de questões poderão ser encaminhadas por email, exclusivamente ao endereço de nosso grupo de discussão, e, se consideradas pertinentes, serão respondidas de modo que todos os alunos inscritos no grupo possam ser beneficiados.

Desejo a todos um ótimo trabalho!

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Cordialmente,

Jonadas

Adiamento da prova

Caros alunos,

Aos que estiveram ausentes nas últimas aulas, lembro que a prova foi adiada do dia 09/10 para dia 16/10. No dia 09 termino a apresentação de Hume, e, depois da apresentação do grupo 5, teremos algum tempo para sanar dúvidas referentes ao conteúdo da prova.

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Um abraço,

Jonadas